בממד המקום אנו שואלים
עד היום כאשר דיברנו על עיצוב מרחבי למידה עלו בראשנו קירות מעוצבים ה״מעבירים מסרים״, מעין ועדת קישוט מקצועית.
המציאות סביבנו השתנתה באופן דרמטי בעשורים האחרונים, אך יש מקום אחד שקפא מלכת – מרחבי הלמידה. הם נותרו על פי רוב כפי שהיו מזה עשרות רבות של שנים.
אנו קוראים לשינוי בתפיסת המרחב, או כפי שמגדיר אותו מלגוצ'י (מייסד גישת רג'יו אמיליה), המורה השלישי – חינוך ללא מילים.
ארגון ערי חינוך מוביל את השיח החדש דרך מגוון יוזמות ושיתופי פעולה עם האקדמיה ועם קהילת אדריכלים ומעצבים שמחוברת לחזון ולרצון להשפיע ולהניע את השינוי במרחבי הלמידה בישראל.
בדצמבר 2014 קיימנו כנס ראשון מסוגו שעסק במפגש בין חינוך לעיצוב בו הצגנו את עקרונות ערי חינוך ליצירת שינוי במרחבי למידה.
עקרונות אלו הם פרי פיתוח המתבסס על למידת עומק ועל הניסיון המצטבר מתהליכים בשטח.
תהליך שינוי מרחבי הלמידה נשען על שלושה שותפים:
שילוב זה מאפשר יצירת שינוי משמעותי, עמוק ופורץ דרך. תהליך הוליסטי של יצירת מרחבי למידה המתאימים לעקרונות הפדגוגיים החדשים, ומפתחים בלומד כישורים לחיים במאה ה-21.
במסגרת שילוב זה, המורה היוצר/ת הוא/היא הציר המרכזי והמחולל של שינוי המרחב. תהליך הליווי מזמין את המורה למסע מעצים של למידה והשראה, חלימה ודמיון, ויצירה קהילתית משותפת. זאת תוך למידה והתנסות בחשיבה עיצובית- design thinking אשר רואה בעיצוב אורח חיים, דרך להתמודד עם אתגרים ע״י יצירת מציאות טובה יותר.
עקרונות ערי חנוך לעיצוב מרחבי למידה
כשחינוך ועיצוב נפגשים
הפכו את המרחב למורה השלישי
הלמידה כמחוללת צמיחה
לימדו מהתנסות אישית – מעמיתים – ממה שקורה בעולם
התחילו עם המשוגעים
כולם ירצו גם
איכות לפני כמות
מיצאו את ה"מקום הנכון" להתחיל בו
ביחד
היפכו את הכיתה לקהילה – מורים ותלמידים שיוצרים ביחד
הכיתה כבית
מה "מרכיב" בית, ואיך מביאים זאת לכיתה?
מרחב גמיש
שאפו לעיצוב משתנה, מאפשר, ודינמי
חנוכת הבית
כל יצירה, ולו גם קטנה, זקוקה לחגיגה, להכרה!
עיבדו בקוד פתוח
צרו והפיצו את העקרונות שלכם
