תפריט

טאבלט בכיתה
נקודת מפגש - כשהחדשנות הטכנולוגית פוגשת את הפדגוגיה הרשתית כשמרחיבים ומרווחים את אזורי המפגש בין תלמידים למורים. כשנוצר מפגש בלתי אמצעי של מורים ותלמידים עם ידע העולם.

נקודת מפגש

היעד – אמצעים טכנולוגים חדשניים -טאבלט/ לפטופ/סמארטפון-  נרתמים למימוש מטרות החינוך האישי: קשר קרוב ומשמעותי בין ילד למבוגר, ובניית תכנית לימודים ייחודית ואישית לכל ילד.

הדרך – מנחי ערי חינוך בשיתוף “עמותת תפוח”, וחברת -      LEARNI נפגשים עם המורים בכיתות ובסדנאות, ומנחים אותם במפגש בין חדשנות פדגוגית וחדשנות טכנולוגית.  

הלמידה הרשתית בכיתה, מעניקה למורים כלים חדשים לקשר משמעותי עם התלמידים, ויוצרת פריצת דרך בדרכי ההוראה והלמידה. דרך הנגשת המידע והפיכתו לאינטראקטיבי  – הספרים דיגיטליים ונתונים לשינויים תוספות והערות – משתנה מרכז הכובד של יחסי המורה והתלמיד מהעברת וקבלת מידע, אל מסע חקר משותף.

ערי חינוך שואפת לבנות “נבחרות חדשנות” , שיקבצו את המורים המעוניינים בחדשנות ונלהבים לגביה, ויעניקו תמיכה וליווי ליוזמות האישיות והקבוצתיות שינבעו מהמהלך.

מיושם בבת ים וחדרה.

 אמיר, מורה בבית ספר רמת יוסף בבת ים:

הסתכלתי על הציונים מכיתות שונות וניסיתי לחשוב אחורה – האם היה שיפור, ואם כן, האם השיפור קשור לטאבלט? אצל תלמיד בכיתה ח’ מצאתי קפיצה מ-33 במבחן הראשון ל-94 במבחן השני. לדעתי, השליטה בטכנולוגיה איתה הגיע מהבית נתנה לו הרבה ביטחון עצמי בזירה החדשה הזו. יש לו שליטה מצוינת בחיפוש ובסינון מידע, והוא מהיר מאוד. גם בתפישה. מעבר לתפקוד בשיעורים, העבודה בשליש השני הוכנה כולה על הטאבלט ועל המחשב: איתור המקומות הנכונים לחיפוש טקסטים, עריכה ותיקונים, קצת עיצוב, אופן הגשה סטנדרטי-כיתתי (פונט מסוים, סידור מסוים של הפסקאות). בקצרה, העבודה המתוקשבת אפשרה לבחור להוציא את עצמו החוצה בצורה המתאימה לו ביותר.